做最好的班主任读后感

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  当两本书籍作为阅读材料发到我的手中时,我很兴奋,因为这是我一直渴望的精神食粮。我迫不及待地拿起李镇西老师的《做最好的班主任》品读起来。

  这本书是李镇西老师近30年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位地阐述了他的教育观、学生观、家长观等理念和实践。细细品味,我发现自己走进了李镇西老师的世界,如同学生一般融进了他所带的班级,一次次被感动,被启发。书中通过一个个鲜活的实例介绍了班主任日常工作的方方面面,读着李老师的文章,感觉像是在网上看连续剧一样,一看就是几个钟头,意犹未尽。其中,使我感触较深的有以下几点。

  班主任的专业素养

  当谈到教师的幸福来源时,李镇西老师总结了几条:享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己。当找到这些幸福感的时候,一名优秀的班主任还应该具备童心、爱心和责任心。童心使我们能够和孩子融为一体,爱心使我们能“把整个心灵献给孩子”,而责任心则能使我们站在人生和时代的高度,着眼于儿童的未来与社会的未来,培养出“追求真理的真人”。同时,优秀的班主任还应该是“专家”、“思想家”和“心理学家”。专家,能够使我们在学科教学或其他专业技能上(而不仅仅是单纯的道德上)征服学生的心,并给他们以积极的影响;思想家,能够让我们随时反思自己的工作,并以鲜活的思想点燃学生思考的火炬;心理学家,能够使我们不知不觉走进学生的心灵,同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。

  班主任的耐心教导

  童心、爱心、责任心,李老师都具备。让我更敬佩的是李老师的耐心,对学生不厌其烦的教诲,对学生的错误一次又一次的谅解。这在我们年轻的班主任身上,是很难得的。他在“培养优等生,转化后进生”一文里,写到了从颓唐走向优秀的凌飞同学。面对一次又一次犯错的凌飞,李镇西老师一次又一次选择原谅,一次又一次找凌飞谈心,最后甚至用书信交流。他的这一系列的言行,终于感化了凌飞,让凌飞同学终于成为了一名优秀的学生!不敢想象,我们遇到这样的学生,是否会有相同的耐心。同时,李老师认为班主任还应该把更多的关注投向后进生。书中还提到一个叫张超威的学生的事例。他很淘气,也有些叛逆,常言说淘气的孩子都很聪明,只是还没有认识到自己的特点和优势,还没有对学习产生兴趣。这时就需要我们教师耐心地引导,激发其学习兴趣,在这样的过程中让他自己发现乐趣,主动学习,李镇西老师在这方面为我们树立了标杆和榜样。要知道教育是需要过程的,欲速则不达。

  班主任的科学管理

  班主任拥有素养和耐心还不够,还要拥有科学的方法。没有科学的方法,即使对学生多爱,多耐心地教育都没有很好的效果。只有在拥有素养和耐心的基础上,利用科学的方法才能把学生教育好。李老师教了我们一个非常实用的方法,用“法治”取代“人治”。因为“人治”,教师很累;因为“人治”,学生很苦;因为“人治”,班级成了班主任的影子;因为“人治”,师生关系成了“君臣关系”。“法治”即所谓的“班规”,班规面前,人人平等。我的班级也实行了班规管理,班级的一切都井然有序。学习、纪律、卫生各方面都有班干部负责。每一项都有严格的加减分制度。学生的积极性被很好地激发出来。

  教育不能没有爱,但爱不等于教育,教育需要爱,教育还需要智慧。李镇西老师的教育智慧来自他的教育实践,最根本的来自于他对学生、对教育事业的热爱。在今后的教育工作中,我会不断地提醒自己,要热爱学生,尊重学生,给学生更多的关爱。我会一直努力,努力做最好的班主任!


《做最好的班主任》有感 做最好的班主任读书心得

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