中班语言教案

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篇一:幼儿园中班语言教案:《小猫的生日》

幼儿园中班语言教案:《小猫的生日》

作者: 来源: 上传时间:

2018-12-02

活动目标:

1、阅读故事,了解小猫过生日的特殊经历,体验动脑筋解决问题的快乐。

2、学用完整的句子进行表达,尝试运用观察、对比等方法,从影子的整体或者局部轮廓来猜测。

活动准备:

大图书一本。

多媒体课件,音带

字卡:生日、停电、电筒。

活动过程:

一、引疑激趣

认识新朋友,故事的主角——小猫。

你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?为什么你这么认为?

小猫遇到了什么高兴地事?(重点观察图片上的蛋糕盒蜡烛)出示字卡“生日”。

猜猜小猫过生日会遇到些什么事情?(鼓励幼儿联系自己的生活经验,进行大胆的猜测并表述出来)

二、阅读分享:观察猜测小猫家来的客人

你看到发生了什么事?停电了,该怎么办?出示字卡“停电”。(鼓励幼儿开动脑筋,联系实际,拓展自己的想象)

小猫想出了什么办法?出示字卡“电筒”。

屋子里又有了光亮,瞧,它照到了什么?

(播放门铃声)引疑:什么声音?

连续阅读大图书第四幅至第七幅,猜猜来祝贺的这些朋友是谁。

(第四幅)为什么觉得是小猴?说说你的理由。(验证猜测)

(第五幅)从哪里看出来是小兔?(引导幼儿用完整的句子来表述理)侧面的小兔对幼儿具有一定的挑战,引导幼儿在观察中进行猜测,并通过教师的进一步提问进行验证)

(第六幅)从两双眼睛里你能发现什么秘密?(引导幼儿更全面地观察并且表述)

(第七幅)这下可热闹了,看看来了几位客人,你觉得分别是谁?

(引导幼儿从食物之间的联系进行推断,例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可

能是熊猫)

这一下朋友都到齐了,大伙为小猫点起了生日蜡烛,屋里变得更亮了。瞧瞧,来了几位客人?

三、快乐体验:

为小猫唱生日歌,感受和朋友一起过生日的欢乐心情。

【观摩体会】

本次活动进行下来,有收获也有感触,具体概括如下:

成功之处:我利用生动形象的自制大书进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,孩子在整节课上都积极主动的参与活动,达到了我预期想要的效果。不足之处:语言活动教育的一个出重点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,当孩子的回答不够完整时,我却没有强调孩子表达语言的完整行,导致目标完成度不高。

对于怎样上好语言课,在以后的教学中我实在需要更多地学习与思考。我想,只有通过一次次不停地磨课,我们才能发扬自己的长处,改正自己的不足,进而在教学方面有所进步。

篇二:幼儿园中班语言教案:《下雨了》

幼儿园中班语言教案:《下雨了》

活动目标:

1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

活动准备:PPT课件 图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程:

一:开始部分

打招呼

二:基本部分

1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么?

幼儿:下雨了

师:听到了什么?

幼儿:下雨的声音

2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事?

附故事:

雨天的声音

晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢?

小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?”

小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?”

3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音?

幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)

师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)

幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音

小门发出的是“咚咚咚”的声音

小窗发出的是“叮叮叮”的声音

师:它们发出声音的时候发了几下?

幼儿:3下

师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?(老师示范) 幼儿:第三声是最长的

三:1、展示图谱

(1)出示“x”“x” “X”

师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?

幼儿:第三下,最长的声音

(2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音?

幼儿:小草:沙——沙沙

小窗:叮——叮叮

小门:咚——咚咚

(3)“xx x”让幼儿观察有什么不一样?

幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。

师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)

(4)“x xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏?

幼儿:啪——啪啪

2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗? 师:谁还能打出不一样的节奏?

幼儿:“x x” “xx xx” “xxxx x”

四:让幼儿观察大屏幕,提问:

(1)师:看到了什么?

幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路

师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗?

幼儿:会

小草——滴答滴答

小木桥——咚咚咚

路灯——当当当

(2)我们就像鼹鼠一样的来问问它们,是不是它们发出的声音?(老师出示几个不同的图谱,让幼儿根据图谱的节奏回答)

幼儿:滴答滴答,小花,是你吗?

咚咚咚,小桥,是你吗?

咚咚 咚咚,小椅子,是你吗?

(3)出示更多的图片

五:继续故事

(1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼??”的睡着了。

师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢?

(2)出示图片让幼儿观察:

小女孩在雨天里玩水

师:她的样子和我们有什么不一样?

幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 六:活动结束

篇三:幼儿园中班语言教学设计

幼儿园中班语言教学设计:《水果屋》及教学反思

【活动目标】

1、通过观赏实物,加深对水果的认识。学习用“红红的”、

“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、欣赏故事,感知故事内容,用完整的语句大胆的表述。

3、体验采摘水果,搭建水果屋的乐趣。

【活动重点】 通过图画,理解故事内容。

【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。

【活动准备】故事课件,歌曲《摘果子》.

熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.

实物(图片):西瓜、苹果、草莓、香蕉等

【活动过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

律动《摘果子》。

美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,我们一起来摘水果吧!

师:“小朋友,你们都喜欢吃什么水果?”(激发幼儿已知经验,

并加以肯定。)

二、出示实物水果和挂图水果屋。

(培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:“绿绿的西瓜,

红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄??”)

师:“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果

搭成的房子吗?”

“这是什么呀?它漂亮吗?你们觉得它哪里漂亮?”

“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢?”

三、播放课件,初步感知故事。

(1)教师讲述故事

秋天到了,熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜,红红的苹果,黄

黄的鸭梨,紫紫的葡萄??,小熊真高兴呀!它们把水果放到屋子里,

水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不

完怎么办?

(2)思考:这么多水果,一下子吃不完,怎么办?谁能帮帮小

熊想想办法?小熊和熊妈妈有什么好办法?让幼儿自己想办法,充分

发挥幼儿的想象力。哦,最后它们想到一个好办法,搭建一个水果屋。

(3)提问:刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?

是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后熊妈妈和小熊及小动物

们怎么样 ?

(4)出示挂图水果屋,水果屋漂亮吗?小动物们围着水果屋又

唱又跳,高兴极了。

四、师幼共同讲述故事。

师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事

呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

五、故事表演。

1、个别幼儿表演:请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈,小

熊带上头饰,进行故事表演,起示范作用。

2、集体表演:请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

六、延伸活动:建造自己喜欢的水果屋。

1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果,小朋友可以选择自己喜欢

的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说:“绿绿的西瓜做墙,

红红的苹果做屋顶;黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门

帘。

2、漂亮的水果屋,想不想让小动物住到里面去呢?请幼儿将水

果送到合适的活动区。

3、环境创设:“多彩的秋天”的主题。

【教学反思】:

《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引

着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得

美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松,动静结合,从生活实际

出发,发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力,在活动中孩子们兴

趣浓厚,参与性强,并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事,

阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导

孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩

子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来

阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师

在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发

展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。


中班语言教案《微笑》 中班语言领域教案

本文来源:http://www.junbimeng.com/yanjiangzhici/32451.html

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