一个小村庄的故事教学设计

【www.junbimeng.com--理论文章】

　　教材分析

　　这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

　　学生分析

　　本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。

　　教学目标

　　知识与技能:

　　1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

　　2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

　　3.能有感情地朗读课文。

　　过程与方法:

　　创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

　　情感态度与价值观:

　　领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

　　创新素质培养目标：

　　培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

　　重点：

　　1.理解小村庄变迁的过程和原因。

　　2.理解含义深刻的句子。

　　难点：

　　联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

　　教具准备：课件

　　教学过程

　　一、创设情境（情境导入）

　　1、激情创设情景。

　　同学们，从小我们就是伴随着故事长大的，那你最长听到的一个词是什么呢？（从前）而老师今天的故事却要从一句话开始（什么都没有了-------所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。）

　　有感情的读这句话，你读出了怎样的感情？（惋惜、后悔·······）

　　现在什么都没有了，那以前有什么呢？

　　（一个美丽的小村庄）

　　2、板书课题：指导书写课题（强调“村”与“庄“的写法）。

　　二、感知村庄的美丽

　　过渡：那么被冲毁的小村庄曾经什么样？(美丽)你能从文中找到相关的段落读一读吗？

　　指名朗读第一自然段

　　1、说说你从这段感受到了什么？

　　2、你从哪些词语感受到了小村庄的美丽？（相机理解“郁郁葱葱”等词语）

　　3、当你走进小村庄你仿佛还能听到什么？看到些什么呢？

　　4、有感情的朗读

　　小村庄的森林郁郁葱葱，河水清澈见底，鸟儿在林间欢快的歌唱，再闻一闻花儿的芳香沁人心脾，这时你的心情怎样？你最想干什么？

　　三、感受毁灭

　　过渡：这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了，找到相关的段落读一读。（板书：冲毁）

　　1、出示课文第四段

　　课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

　　（1）“大雨没喘气”什么意思？说明了什么？

　　2、生再读课文

　　（1）、理解“咆哮”。

　　看看你能发现什么？口字旁的字和什么有关系？“咆哮”是口字旁。从哪儿发声？从谁的嘴里？从猛兽嘴里发出声音，我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽，是说什么？为什么？

　　3、想象洪水过后的小村庄会是什么样？

　　四、品读小村庄毁灭的原因

　　1、引导学生质疑

　　小村庄如今是一片狼藉，但是他的曾经却是如此的美丽，当你了看到这些的时候，你有什么疑问呢？

　　学生自由质疑。

　　2、自主探究

　　小村庄为什么会被冲毁呢？同学们默读可课文2、3自然段。（强调默读）将自己找到的句子画下来，之后与同学交流。

　　（学生默读课文）

　　（1）课件出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

　　A、你从中读懂了什么？有什么不懂的？

　　B、理解“谁”，体会村民的砍伐树木的随意。

　　C、理解“拎”

　　D、理解“裸露”（出示图片对比理解）

　　出示“裸”与“裹”。

　　引导学生观察字形，并分析两字的造字特点。说说自己发现了什么？

　　师：衣服在旁边是“裸”，在衣服里面是“裹”。那么想一想这些裸露土地的衣服是什么？（相机出示图片）

　　师：树木和植被就是土地的衣服，它们可以保护土地。因为植物的根可以紧紧地抓住土壤，下大雨时这些土壤可以吸收部分的水分，这样就可以减缓水流的速度，减少水土流失，防止洪水。那么这些村民有没有好好保护土地的衣服呢？（生：没有）带着你的感受再读课文。

　　E、生有感情的朗读。

　　过渡：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？你是从哪里知道的？

　　（2）课件出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

　　A、理解“一年年，一代代”

　　B、这么长的时间小村庄还会发生什么变化？

　　（课件出示句式训练）

　　一年年一代代，湛蓝深远的天空变得（）

　　一年年一代代，清新甜润的空气变得（）

　　一年年一代代，清澈见底的河水变得（）

　　（3）课件出示：树木变成了一栋栋房子…….还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

　　A、读读句子说说你对那些词语比较感兴趣？

　　B、相机理解“一栋栋”、“应有尽有”等词语，说说这些词语说明了什么？

　　C、指导朗读

　　4、教师小结

　　村民们这样自私的、随意的、大量的、长时间的砍伐有一个词语来形容就叫做“乱砍滥付”（板书：乱砍滥付）

　　当你看到这样的情景你感到怎么样？（生气，可惜……）

　　在读课文2、3自然段

　　五、升华情感

　　过渡：所以就在那个雨水奇多的八月，一连几天的大雨致使山洪暴发，小村庄那些郁郁葱葱的森林没有了，

　　生自由接答……

　　师引导：小村庄那些活泼可爱的小动物们离开了。

　　生自由接答…….

　　1、出示课文最后一段。问：小村庄的什么都没有了？

　　2、当你读到这里你很….？（学生接答）

　　3、学生用不同的情感朗读最后一自然段。

　　如：伤心的朗读时可加入叹词“哎”。

　　4、当你看见这把斧头时，你想对小村庄的村民说些什么？那么现实中我们们应该怎么做呢？

　　六、总结评价

　　1、评选优胜小组。

　　2、总结：

　　树木可以帮我们净化空气，可以减少噪音，可以防止风沙等等。所以保护树木就是保护我们的家园。希望我们今后能用自己的双手为我们的校园、家园、地球再添一片绿色！

　　七．作业布置

　　①以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。

　　②以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流。

本文来源：http://www.junbimeng.com/xindexuexi/36047.html