党员学习不忘初心牢记使命论述摘编感悟3篇

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  开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,守初心是要牢牢把握的总要求之一。以下是小编给大家整理的党员学习不忘初心牢记使命论述摘编感悟.希望可以帮到大家

党员学习不忘初心牢记使命论述摘编感悟3篇

  不忘初心牢记使命论述摘编感悟<一>

  “不忘初心,牢记使命高举中国特色社会主义伟大旗帜,决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利,为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。”这是中国共产党第十九次全国代表大会的主题。不忘初心,方得始终。中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。

  不忘初心,牢记使命,就要读原著、学原文,不断夯实理论基础。

  习总书记说:“老老实实、原原本本地学习原著。”“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理。”要坚持读原著、学原文,原原本本地领会其精神实质及精髓,掌握基本、基本原则和基本要求。重点学习《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》、党章、《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》,学习习近平总书记在中央“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议、中央政治局第十五次集体学习、中央和国家机关党的建设工作会议和在内蒙古考察并指导主题教育时的重要讲话,学习习近平总书记关于湖南工作的重要指示批示精神,学习党史和新中国史。其他党员重点学习《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》等学习资料。通过系统原味的学习,才能更精准更深刻的理解初心使命的真正意义和精髓,思想上才能更好的把好舵,指好航,完成应有的使命。

  不忘初心,牢记使命,就要思不足、悟原理,不断改变观念思维。

  习总书记说:“一个民族要站在科学的高峰,就一刻也不能没有理论思维。”“中华民族要实现伟大复兴,也同样一刻不能没有理论思维。”学而不思则罔,思而不学则贻,“学”是“思”的基础,“思”要在“学”中进行,两者相辅而成,缺一不可,一味的读书而不思考,只能被书本牵着鼻子走,就会被书本所累,从而受到书本表象的迷惑而不得其解,只有把学习和思考结合起来,才能学到有用的真知,突破思维的惯性,塑造或改变思维方式,通过学习,进而影响行为,指导实践,与地区实际、本职工作、个人情况有机统一,推动党的路线方针政策落地生根。

  不忘初心,牢记使命,就要敢担当、重实干,不断推进事业前进。

  要着眼解决实际问题,深入基层察民情、解难题,推动中央决策部署落实落地。作为一名党员干部应当敢于攻坚克难,敢于到群众意见大、怨气多的地方去化解矛盾,遇到矛盾不怕事,碰到问题不回避,敢于到困难大、矛盾多的地方去解决问题,敢于到工作推不开、情况复杂的地方去打开局面;作为一名党员干部应当敢于迎难而上,关键时刻能够豁得出来、顶得上去;作为一名党员干部应当敢于创新,解放思想、开阔视野,要以创新思维的领先,保证行动上的率先,用创新的思路谋划发展,用创新的精神凝聚力量,用创新的措施难题,奋力把改革开放推向前进;作为一名党员干部应当敢于负责担责,在日常工作中要有担当的责任意识,要有尽职尽责工作要求,做到难题面前敢负责,出现过失敢担责,把为人民服务的责任意识融入血脉。

  不忘初心牢记使命论述摘编感悟<二>

  党的十九大决定,以县处级以上领导干部为重点,在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。今年是中华人民共和国成立70周年,也是我们党在全国执政第70个年头,在这个时刻开展这次主题教育,正当其时。习近平总书记在求是发表《牢记初心使命,推进自我革命》署名文章,作为第二批开展“不忘初心、牢记使命”主题教育地区,我区将于本月开始主题教育,作为一名党员,要积极加入此次主题教育活动。

  在9月21日上午,区委书记潘临珠带领区四套班子领导,到各所在社区报到,参与市容环境大扫除活动,以实际行动践行共产党员的“初心”和“使命”,在全区掀起干部群众齐上阵、全区上下大扫除的热潮,以干净整洁的城乡环境和昂扬向上的精神面貌迎接新中国成立70周年的到来。作为一名在职党员,积极参与社区活动,为自己所在社区尽一份绵薄之力。我负责跟同社区的党员们一起为社区的健身器材、宣传橱窗等基础设施,进行清理。擦拭过程中,路过的群众,对我们说:“这个活动开展的好,充分发挥了党员的先锋模范作用。”我听到后,感到胸前的党徽仿佛褶褶生辉。

  今年是新中国成立70周年。在这个重要时间节点开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,其特别意义在于,无论我们走得多远,都不能忘记来时的路。作为一名党员,不仅要学习习近平总书记关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编,还要积极参与到此次主题教育活动中来,深入思考学、联系实际学,不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

  不忘初心牢记使命论述摘编感悟<三>

  诵读《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》“忠于党、忠于人民、无私奉献,是共产党人的优秀品质。党的事业,人民的事业,是靠千千万万的忠于奉献而不断铸就的。不忘初心,方得始终。”应该成为每一个教师的不懈追求。“爱满天下”是我毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”这是我的人生格言;“为了孩子,甘为骆驼。于人有益,牛马也做”,是每一个教师的教育格言。要有坚定的政治立场、强烈的事业心、责任心,师德高尚“捧着一颗心来,不带半根草去”的高风亮节。在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心,热爱本职、忠于职守,尽心尽力、尽职尽责,真正做到“干一行,爱一行,专一行”。在工作中善于与他人合作,为人谦和,有着很好的个人风格与魅力。那就能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系。教师通过爱的教育,可以在学生心中培植爱的种子,激发爱的情感,塑造爱的灵魂,最终形成高尚的道德情操。

  “学高为师,身正为范”,才学是教育的基础,品德是教育的灵魂,两者缺一不可。

  一、师德是教师的立师之本。

  师者,所以传道授业解惑也。由此可见,“道”在教学中被排在首位,老师对孩子的一生影响深远。身教胜于言传,“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,师德是教师的立师之本。师德的首要一点,就是爱学生。我们可以这样说:要想培养学生有爱心,必须老师心中先有爱心。唯有教师心中装着爱的阳光,才能把爱洒向学生,让学生以老师为榜样,在耳濡目染中学会爱,提高爱的能力。一个心中没有爱的孩子,即使他的学习成绩多么优秀,也不是成功的教育。

  “比教学艺术更为重要的是教师的人格魅力。教师人格魅力的灵魂是一个‘爱’。爱就是一种教育,谁有爱心,谁就把握了教育的真谛。”当一位教师真诚地为学生付出自己的爱心以后,他可以真正的走进他的每一个学生的内心世界,使自己成为每一个学生的良师益友。而作为学生,他在感受教师对他的爱意与关怀时,他内心真正感受到的还有社会对他的肯定,必然会更加充满信心,努力向上。他们也会把这种美好而积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬、关爱。此时,作为教师,他所完成的不仅仅是一项工作,给予学生的,也不仅仅是知识,还有爱,一种尊严的灵魂!

  古希腊哲学家赫拉克利特说:“一个人的品质,就是他的保护神。”我们周围有许多老师工作兢兢业业,忠于职守,于教育有情,于竞名无意,工作高调,踏实漂亮,做人却很低调,从不张扬,以他的道德、学问滋润着周围的人。

  1.公平待生

  以爱来平等对待学生是教育获得成功的基础。感情注入越多,对学生越爱,学生心灵就越会被你所征服。一位教师道出了真谛:“……师生关系紧张,表扬学生认为是哄人;批评学生认为是整人。在这里,表扬和批评都成了教育的障碍。所以,只有从真正的爱生之情出发,教育才是有效的。”

  2.用心倾听

  陶行知曾说:真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出的,才会打动心灵的深处。作为教师,倾听是爱的重要组成部分,倾听能够让教师在最短的时间内,更全面地了解学生的知识储备、身体状况、情感波动乃至人生观、世界观的价值取向,能够获取学生对自己的评价,对工作的建议,更重要的是传达教师对学生的尊重、赏识以及无限的期待,给予学生无尽的信心与勇气,让学生也学会尊重和欣赏他人。

  倾听,最重要的是营造平等和谐的氛围,要俯下身子,成为学生的真正朋友。记得我刚毕业时,对孩子缺乏耐心,总是有些急功近利,追求高分带来的荣誉,自从自己有了孩子之后,推己及人,也能耐下性子听听孩子的话,慢慢地,孩子们都能向我敞开心灵,叽叽喳喳和我说着心里话,师生间的心灵距离一下子就拉近了,课堂上也不再是一片沉闷,孩子们的思维也变得活跃起来,课堂生动活泼,课堂效率也随之提高了。

  3.学会鼓励

  教师要用发展的眼光看待每一位学生,不但要给予某方面的领先者以尊重,表达自己的敬佩、赞美之情,更要给予落后者以尊重,捎去自己的宽慰与鼓励!记得我班有一位内向、自卑的小女孩,因为接受知识较慢,总感觉低人一等,我为了让她鼓起学习的勇气,平时注意观察她,只要发现她的一点闪光之处,就会及时表扬,比如她能第一时间拿出演算本自觉验算,她能一直保持端正的坐姿等等,在我的多次鼓励下,她渐渐自信起来,也敢于发言了。

  4.学会尊重

  孔子云:“敬人者人恒敬之。”要想赢得学生的喜爱和尊敬,只在口头上说说肯定是不行的,更重要的是在行动上要做到“润物细无声”。一个常体验到尊严的人,总是对自己更有信心,办事更有能力、更有效率。

  首先要尊重学生的人格。这种尊重应该包含着真诚与信赖、宽容与激励,平等与友爱。我经常教低年级,我常常弯下腰与学生交流;在课堂上,我也常常弯下腰为学生独特的发问而鼓掌。正是因着身高上的平齐,学生才会感到老师对自己的真诚与尊重。

  二、不断学习,自我成长

  教师在教孩子之前,自身要博学多才。在这个信息爆炸的时代,孩子们的丰富知识让人不容小觑,而作为老师,自身知识容量的储备已捉襟见肘,学习已迫在眉睫。再说,建立一种适合创新人才的创新教育体系理念的要求下,每个老师都有责任去不断学习,不断充实自己,才能厚积薄发,在教学中旁征博引,举一反三,把知识讲透彻,而不是只停留在表面,让孩子知其然,却不知其所以然。

  以前所说的“一桶水”理论已经远远不能适应现代社会的飞速发展,要由一桶水向源源不断的江河转变,源头的活水当然就是阅读。朱永新老师说:“一流的教师应该是一流的读书人,只有一流的读书人才有可能培养出一流的学生。教师通过阅读,让自己多才多艺、远离庸俗,表面看与教育无关,其结果却恰恰是歪打正着,靠提升自我智慧逐步形成教育智慧,最后大幅度提高工作效率。”我们要做个爱书人,善于读书、乐于思考、杂采博学,才能才高八斗,足以无愧于教师这个职业。正因为博学才会知识底蕴深厚,才能站在教育的制高点,才会在文本的解读上有着自己独特的见解和主张,才会在教学中,如同一位出色的政治家,纵横捭阖,融会贯通,教师讲得淋漓尽致,学生听得沉醉入迷。

  美国学者罗伯特.古丁认为:跨学科知识是培养创新意识的关键要素之一,学科的交叉发展和相互渗透更有利于学生综合素质的培养,所以,读书时要涉猎广泛,课堂上才能适时“链接”。比如我校的林青老师在讲到《骑牛比赛》时,就链接到七大洲的地理知识,以及斗牛比赛的相关资料,让学生不只局限于这篇课文的容量。

  我要用实际行动向阐述了“学高为师,身正为范”的真正。“桃李不言,下自成蹊”,如果说,我们每个人如同一本书,那么,不要做那肤浅、粗俗的消遣小说,力争让自己成为一本隽永、淡雅的书,在潜移默化中给孩子以启迪。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。让我们致力于做一个德才兼备的辛勤园丁,以崭新的风貌面向未来、迎接挑战,与时俱进,开拓创新,作出自己的奉献。


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